引言
第一章 后现代主义与国家教育
后现代主义对教育理论有何贡献？
第二章 教育与欧亚国家形成
国家形成和发展性国家
发展性国家和19世纪民族性国家教育体系的形成
普鲁士 法国 日本 加拿大 英国
帝国时代以来的国家形成
教育与东亚国家（和地区）形成
第三章 19世纪英法技术教育与国家形成
19世纪英国欠发达的科学和技术教育
英国欠发达的原因
法国技术教育的发展
英国技术教育的发展
第四章 国家和社会合作者在职业教育与培训体系中的作用
英格兰和威尔士的职业教育与培训
自由主义传统
企业培训委员会的时代
人力服务委员会三权分立主义的时代
过渡时期的培训
回归自愿助主义
自愿捐助主义的局限
在欧洲大陆体制内的国家与社会合作著德国
社会合作者模式的重要性
第五章 英国的教育与文化认同
教育与民族认同
历史学科
1979年以来
谁的文化？
结语
第六章 集权制和分权制下的教育成就
法国、德国、日本、新加坡、瑞典、英国和美国的教育成果
影响高成就国家教育成就的因素
英格兰和美国没有使高期望制度化
影响义务后教育和培训成绩的因素
结论
第七章 教育、化和民族国家
教育和早期民族国家的形成
教育、民族主义和帝国
教育和战后民族主义
教育和新加坡国家形成
教育与化 教育和化
参考书目
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