一、组织机构：
组长：林伟
副组长：宋爱芬、姜风云、陈德钦
工作组成员：王晨辉、曹慧容、马磊、董伽、杨玲、梁红蕾、贾月明、李娜、唐懿姝、吉昆
评委组成员：本院领导、教师及外请
二、比赛项目：
比赛项目和内容注重与职业岗位能力要求结合，与高技能人才培养实际结合，根据社会经济发展对职业技能提出的新要求，设计比赛项目。活动月学生技能比赛项目详见附件。
三、大赛办法：
1、比赛时间：
学生技能比赛每年举办一次。此次学生技能比赛决赛时间定于2018年x月x日期间，具体时间见附件。
2、参赛对象：
2017级、2016级和2015级学前专业全体学生。
3、技能大赛比赛内容与评定标准：
详见第学前专业技能比赛内容与评定标准详见附件
四、奖项设置：
1、选手个人奖项
按年级和比赛项目，各设一、二、三等奖及优秀奖；
1）一等奖（各组别个项目的10%）X名
2）二等奖（各组别个项目的20%），X名
3）三等奖（各组别个项目的30%），X名
4）优秀奖（各组别个项目的40%），所有剩下的参赛选手
5）全能手（参加项目多的同学）
2、集体奖项设置
1）最佳组织奖、优秀组织奖
对于在此次评选活动中组织工作突出、参赛选手多的班级将评选最佳组织奖、优秀组织奖
2）特殊贡献奖
取得成绩优异的班级
五、奖励办法：
1、凡获得大赛奖项的选手，颁发荣誉证书。
2、对大赛成绩进行记载，作为评优、评先、奖、助学金评定参考，优先推荐就业单位。
附件：1、教育学院学前教育专业技能大赛细则
2、教育学院学前教育专业技能大赛报名表
教育学院 学前教育专业
2018年5月25日
附件：
教育学院学前专业学生技能大赛细则
一、比赛时间、地点：
|
序号 |
竞赛班级 |
比赛时间 |
学生 人数 |
比赛地点 |
评委教师 |
|
1 |
15级、16级、17级学前教育专业 |
月日周 |
|
待定 |
本院领导、教师及外请教师 |
|
2 |
|
月日周 |
|
|
|
二、比赛内容、形式、要求及评分标准
（一）、比赛内容：
声乐、器乐、舞蹈、朗诵、讲故事、绘画、相声、小品、舞台剧表演（音乐剧、儿童戏剧）
（二）、表演形式：
1、个人表演：独唱、独奏、独舞、朗诵、讲故事
2、双人表演：双人舞、双人朗诵、一人唱一人作画、、相声双簧。。。
3、集体表演：舞台剧、合唱（小组唱或者班级大合唱）、集体舞蹈、朗诵。。。
（三）表演要求及评分标准：
1、声乐：（通俗、民族、美声、原创歌曲及演唱组合），选手只允许演唱一首歌，自备服装、伴奏带；
1)、要求演唱者吐字清楚，气息自然；（20分）
2)、要求在演唱中音准要好，节奏要准确；（20分）
3)、在演唱中要有感情，能够通过歌声表达歌曲的内涵；（25分）
4)、同伴奏的配合要准确、默契；（20分）
5)、在演唱中形体动作要舒展、到位、自然；（15分）
2、 器乐：（各种民族、西洋乐器），选手自备服装、乐器，时间不超过5分钟。
1）、要求在演奏中音准和节奏的把握要准确、统一；（20分）
2）、在演奏中要有一定的表现力，能够比较完整、清晰地表现出乐曲的主题（15分）；
3）、演奏乐曲要有完整性；（20分）
4）、同伴奏的配合要准确、默契；（15分）
5）、演奏有丰富的情感；（20分）
6）、演奏姿态要自然，形体要端正。（10分）
3、舞蹈：民族舞、古典舞、现代舞、舞蹈组合、体育舞蹈（各种舞蹈内容，类型不限）等，选手自备服装、伴奏带。
1）、参选舞蹈内容要丰富多彩；（20分）
2）、要求参选舞蹈要新颖、多样化；（15分）
3）、参选选手在表演中的基本功要扎实，动作要到位；（20分）
4）、参选选手在表演中有丰富的表现力，能够通过肢体语言较完整的表现作品的主题；（30分）
5）、同伴奏音乐的配合要默契、准确。（15分）
4、语言类：朗诵、讲故事、小品、舞台剧表演等类别，选手自备服装及曲目，时间不超过8分钟。
1）、要求参评内容要积极向上、活泼健康；（15分）
2）、要求参选者吐字清晰、发音准确；（25分）
3）、在比赛中能够善于运用语言技巧表达感情；（20）
4）、对作品主题要有较好的领悟能力，能够通过声情并茂的朗诵，准确地表现作品的主题；（25分）
5）、在比赛中形体要自然、端正，动作要协调。（20分）
5、绘画：
是在音乐背景下按照规定的时间来作画；或者是跟舞蹈或者声乐表演结合来作画，以综合形式来呈现。
1）、构图完整，主题明确，特征突出；（20分）
2）、表现形式新颖，具有创新性；（25分）
3）、造型能力强，技法娴熟；（25分）
4）、格调高雅，画面整洁；（15分）
5）、跟音乐配合统一完整。（15分）
三、比赛方式：
所有项目皆现场进行比赛
四、报名方式：
下载表格，填写上姓名、性别、以及参赛的内容，先在班级报名，然后以班级为单位报至团委或学生工作处。
五、评选程序：
1、所有参评项目均分为初赛和决赛两个阶段。
2、各以比赛内容组别进行评比。
| 相关附件： |
